La medicina y la educación no son espacios inmunes a los sesgos y prejuicios que atraviesan la sociedad. El ámbito clínico, lejos de ser neutral, suele reproducir —e incluso intensificar— las injusticias y desigualdades sociales, especialmente considerando la vulnerabilidad de quienes acceden a los servicios de salud.
El trato diferenciado según rasgos de identidad como el género, la etnia, la clase social o la edad revela cómo estas inequidades se manifiestan en el encuentro clínico. Del mismo modo, la formación en las profesiones sanitarias refleja y perpetúa estas desigualdades, tanto en sus contenidos como en sus prácticas pedagógicas. Al respecto, la producción y validación de conocimiento propician tipos específicos de desigualdades.
En el año 2007, la filósofa Miranda Fricker propuso el concepto de injusticia epistémica para describir cómo ciertos grupos marginados son sistemáticamente deslegitimados como portadores de conocimiento, lo que afecta su capacidad de ser escuchados, comprendidos y reconocidos en los espacios sociales.
La octava Jornada de Medicina Narrativa y quinta de Humanismo en Salud se propone, desde este marco teórico, abrir un espacio de reflexión crítica sobre propuestas que contribuyan a construir justicia epistémica en el ámbito sanitario y en la educación médica. A través del diálogo interdisciplinario, buscamos visibilizar experiencias, saberes y prácticas que promuevan una atención y una formación más equitativas, inclusivas y éticamente comprometidas.
Objetivo general:
Reflexionar acerca de la construcción de justicia epistémica en salud desde diversas perspectivas.
Objetivos específicos:
- Fundamentar filosóficamente la necesidad de justicia epistémica.
- Comprender la necesidad de generar propuestas para el desarrollo de la justicia epistémica desde la salud y la educación.
- Valorar la integración del arte y las humanidades en la promoción de la justicia epistémica en la salud y la educación médica.
